编者按：高考一模结束后，距离高考仅有不到三个月的时间，在这个全面提升能力的关键阶段，复习备考该怎么做，是每个老师和学生都极为关注的问题。针对高考一模所出现的问题，第二阶段该如何复习，广州市教育局教学研究室的一些专家们提供了宝贵意见，希望能助考生一臂之力。

　　语文学科

　　一模试卷的作文难度最大，现代文阅读与鉴赏题的难度次之，考生读与写的基础能力比较弱。

　　2009年广东《考试说明》在内容上作了微调：“探究”能力层级由2008年的“指探讨疑难问题，有所发现和创新”到2009年的“对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新”，这一变化给命题者更为宽泛的思考空间；增加“有见解”则要求考生不但在探讨问题过程中形成自己独到的见解，而且要鲜明表达出自己的观点。同时，在选考内容“探究”能力的要求上，文学类文本阅读和实用类文本阅读都增加了“探讨作者的创作背景和创作意图”，明确要求考生在读解文本时，不能离开作者“彼时彼地”创作的背景与思考，即使多元解读也不 “越界”或任意解读，而且要求考生能知人论世，通过相关的背景材料，了解作者的创作动机及其作品的社会影响，加深对作家作品的理解。对此，考生在备考时应予以重视。

　　下阶段应加强“完卷”训练，切实加强提高分析归纳能力和表达速度的训练，分板块及全卷的限时训练是二模前的主要任务，组题训练应注意传统题型和变式题型的比例搭配，让学生多接触材料新颖，切入巧妙，限制明晰的题目有利于培养学生考试的应变能力。此外，应注重提高讲评课的质量。讲评课必须要有“比较”，学生在各类表述的比较中才会寻找出发展的空间、“提分”的路径。

　　化学学科

　　1.值得关注的增分点

　　化学方程式的书写　　从一模看，相当多学生还没有领悟出书写陌生化学反应方程式的诀窍。

　　基本计算　　这两年的高考题型的变化使得学生对计算非常的漠视和抗拒。然而“一定的计算能力在化学科中是很有必要的。教学中应结合化学基本概念与基本原理以及实验的学习，渗透化学计算能力的培养。”所以，可以预计今年的高考试题仍然会比较强调最基本的化学计算（常用化学计量换算、化学方程式的计算、溶液浓度的计算（为溶液配制服务）、反应热计算、PH计算等）。

　　识图与作图　　从目前学生的表现来看，作图的训练显然没有得到重视，或者说很多学生没有机会好好学习过作图，后期应该强化。

　　2．注意教材和高考试题的回归　化学X科需要重点回归的教材是《必修1》、《必修2》和《化学反应原理》。一读实验，一些基本操作的表述，实验中涉及的化学反应方程式的书写，实验目的的分析、现象与结论的描述等。二读常见物质的存在和用途。三读联系生产生活实际的相关记忆知识，如基本营养物质、化学与自然资源的开学利用、常见化学电源、金属的化学腐蚀与防护等。

　　2009年试题保持稳定的机会是比较大的，所以近两三年我省的高考题仍然值得认真对待，后期要进一步加强如何审题，另外，要加强化学用语的规范书写、简答题科学严谨有序的表达。

　　3．实验拿分要靠细节　　近几年高考化学实验题都有实验操作描述、实验过程、实验现象、实验仪器装置图连接等内容，大部分考生大概能理解试题意图，主要的内容也能正确作答，但对实验细节的把握能力比较差，过程描述不仔细、不准确、不完整，这也是考生们感觉实验题目不难但得不到高分的主要原因。因此，考生对实验操作、实验过程、实验现象、实验仪器要进行仔细的观察和思考，提高对实验细节把握的能力。

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　　英语学科

　　一、总体建议

　　1．进一步务实语言基础知识，加强常用词的拼写，词形变化及常用搭配的复习；继续对一些学生重点难点的语法项目加强练习；加强在语篇中指导学生正确分析句子的基本结构、发展成分以及句子之间的逻辑意义关系；语法填空还有较大提高空间，对语法填空的指导与训练要得到进一步强化。加强在语境中对一些常用词一词多义用法的提点。

　　2．加强听力过程性的指导，在训练过程中解决学生的问题与困难，特别是加强对学生辨别干扰信息差异能力的训练。注意听取信息题的针对性训练。

　　3．利用好阅读篇章，阅读训练的材料可根据学生的情况适当增加难度，尤其注意选择一些深层理解题多的文章。

　　4．进一步强化写作训练，“概要写作”要尤其加强。

　　5．进一步强化书写规范，保持卷面整洁。

　　二、基础写作部分建议

　　1.要打好基础（谴词造句；写好五种简单句型；运用复杂句子的能力）。

　　2．关注评分原则，恰当地把握好句子的复杂程度。（关注内容的完整性，用词的准确性，篇章的连贯性，要避免过分追求句子的复杂程度而忽视语言的得体性）。

　　3．考生应加强信息组合能力（信息分配均衡，不同层面的信息不宜放到一个句子中）。

　　4．要重视正确使用标点符号避免影响信息的正确表达。

　　三、读写任务建议

　　1.概要部分

　　区分主要信息和细节信息，做到能排除细节信息。

　　熟悉各种文体的写作特点和框架，进行集中训练。

　　就关键信息进行扩写（30字左右）。

　　2.正文部分

　　明确写作的目的和写作的对象

　　熟悉各种文体的写作步骤

　　多背一些常用句型或特殊句型，如使用强调句、倒装句等

　　多朗读或背诵范文或听写范文（反复强化）

　　数学学科

　　1.精选训练材料，保持足够的训练量；包括两方面：课堂训练题的选择要突出实战性、重要性和有效性；课外训练题的选择要突出层次性、针对性和覆盖性。

　　2.立足中下题目，力争高上水平。

　　3.强化应用意识，增加建模训练。

　　4.加强应试技巧的训练，提高得分率（容易题争取不丢分——规范表述少跳步；中等题争取少丢分——得分点不能省；难题争取多拿分——知道一点写一点，不知道也要写一点）。

　　5.加强“培优补差”工作，大面积提高平均分。

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　　文理基础政治学科

　　1．加强对“通史”复习的研究，不能仅仅把同一阶段的史实摆在一起，要加强对阶段内容的整合提升，加强政治、经济、文化模块的融合，深入具体地分析她们的内在联系。　　　　

　　2．加强对史学研究热点的关注，尤其加强对广东几个高校历史系教师研究课题的关注，明确他们的研究方向和重点。

　　3．注意复习的计划性，科学安排时间。要以平常的心态、严肃认真的态度对待复习。

　　4．加强答题技巧训练，注意总结不同类型题目的解题方法，规范答题格式，规范文字表达。除了答题要注意从政治、经济、文化、军事等方面考虑问题外，还要注意通过题干中的“关键”词语，去分析命题人的意图，去把握答题的方向和范围。

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　　地理学科

　　1.注重过程与方法，提高获取和解读地理信息的能力。主要体现在提高阅读文字材料，图象材料，表格材料的能力。文字材料的阅读要注意关键字词的把握。图象材料的阅读要注意规范读图。表格材料的阅读，要注意表格中各要素之间的关系等。

　　2．关注学科主干知识、基础知识。复习中要注意四点：强调知识点的复习，注重各知识点间的联系，构建知识体系，学会迁移知识。

　　3．学会表述，加强地理术语、地理描述能力的规范训练，针对填空题和表述题的答题差异，作相对应的答题规范训练。

　　4．加强区域地理复习，明晰时空概念，在准确定位的基础上，注意与高中知识体系相结合。

　　5．关注生产、生活实际，适当关注热点。高考试题的素材、背景基本脱离教材，联系生产、生活实际，联系社会热点。备考复习中要注意把握学科主干知识与生产、生活实际，社会热点相结合，把重点放在对知识的深刻理解和灵活运用上，学会在新材料、新情境中获取信息，学会迁移知识分析问题、解决问题。

　　生物学科

　　二轮复习是以专题复习为主线，突出重点，渗透考点、联系热点，把知识连成线、铺成面、织成网，构建出知识链、知识网，实现知识的重新有效整合。

　　1．认真研读《课程标准》、《考试大纲》和《考试说明》，增强复习的针对性。

　　《课程标准》、《考试大纲》和《考试说明》是高考命题的纲领性文件，试卷考查内容后都在考试大纲及其说明的要求范围内。要理清2009年《课程标准》、《考试大纲》和《考试说明》中的新增考点、删去考点、合并考点、修改考点，做到心中有数。

　　2．抓好“四会”、务实“四基”和掌握“四度”。“四会”是“会读”、“会理解”、“会析”、“会画”。“四基”是“基础知识”、“基本技能”、“基本方法”、“基本习惯”。“四度”是“进度”、“强度”、“准度”、“尺度”。

　　3．务实基础，重视概念原理的理解，强化主干知识。

　　高考试题年年变，而解题所依据的基础知识确是相对不变的，所以扎实的生物学基础知识是考生取胜高考必须具备的。在最后备考阶段，一些学生往往忽视了课本知识，纯粹为了做题而做题，结果容易出现考试答题脱离教材，或者是结论性的语言理解不到位，概念性的知识记忆不准确，甚至在高考期间出现“头脑空白”的感觉。所以在二轮复习阶段，要提醒学生复习要万变不离其宗，还是要以教材为主。

　　4．提高能力是二轮复习的重要目标

　　5．联系实践，关注生产、生活和社会热点。

　　分析近几年高考试题，具有材料背景的新情境问题已逐渐演变为主流题型，且处于更加突出的地位。解题时不要被题目中材料信息的外表所迷惑，这些新情境只不过是作为命题的切入点，其知识落点仍在教材中，而且通常是试题材料越新，涉及的知识方法反而越简单。教材中的很多知识都与我们的实际生活、生产实践相联系，学习时应做到理论与实践相结合。如青少年生长发育与蛋白质的知识，细胞呼吸与农业生产，果蔬和粮食种子的储存等。

　　6．重视实验的方法与技术

　　近几年的高考侧重实验能力的考查，这已是不争的事实。所以复习中应充分重视实验的复习，尤其是实验设计题，应作为复习的重中之重。要重视教材中的科学发现过程、实验设计思路，以培养科学的实验方法；强化课本中的经典探究实验，为实验设计打好基础；学会对实验数据进行处理等。高考题中实验题的比重逐年增加，笔试中探究实验的考查重点主要是设计实验能力的考查，要求学生具备作出假设、设计对照、设计实验步骤的能力，最关键的是能分析和预期实验的结果，并能够加以处理和判断等。

　　7．及时纠正、善于反思，学会积累。

　　每次考试、练习都难免做错一些试题，如果能及时地纠正错误，把错误降到最低点，也就是把成绩提高到了一层。平时尽量把自己做错的题、综合性强的好题分别贴在不同的本子上，在每次考前有限的时间内，把这些题目再看一遍，能提供解题思路、方法等。

　　8．规范答题，减少失分。

　　养成严谨仔细的学习态度和习惯，提高运用生物学术语的准确性，克服答非所问和答而不全现象，尽最大可能减少“规范性失分”。

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　　思想政治学科

　　1.辨证地看待“一模”成绩，寻找知识点、知识体系、能力结构的漏洞。

　　2．进行专题复习，考点用点点清，围绕考点，研读教材，注意考点内涵的理解，掌握逻辑层次，要做好知识的储备。

　　3．学习09年《考试说明》，做一下高考原题。

　　4．2009年需要重点关注的热点有：中央经济工作会议精神、两会新精神、抗击灾害年、奥运年、重大纪念年、国际金融危机年。关注大事件、新且大的政策；用好市编《2009年政治备考时政和选修专项训练》（华南理工大出版社）。

　　物理学科

　　1．学会解决物理问题的策略看见一道题目，首先不是想这道题是否做过，而应从以下几方面来考虑：题目要求什么？题中提供了哪些已知条件？题目中描述了几个过程？有哪几个关键点？每一个过程遵循什么规律？过程与过程之间靠什么连起来？把复杂问题分解成几个相对简单的问题来处理。根据题目所描述的情境，画出草图。题中隐含什么条件。

　　2．注意答题的规范性　　答题时要做好：条理清晰，简明扼要，表达要用学科“行话”。

　　3．抢分优先　　平时的练习是训练思维、培养能力，而高考则是以“抢分数”为目的，分手到手说明一切。所以，考生在考场保持冷静，会做的题目、该拿的分争取1分也不丢；不会做的题目。要想尽办法从题中获取一点信息，投其（指阅卷者）所好地写一点东西，能拿1分算1分。

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　　理科基础生物学科

　　1．认真学习2009年新考纲和考试说明，注意微调的内容，把握好备考复习的内容和方向。

　　2．领悟文理科基础知识内容要求的“应知应会”与生物X科考试的“掌握”的程度的异同。

　　相同点：考试说明中的考试性质与目的、考试范围、命题的指导思想、考试的目标与要求，还有知识模块和知识点都是相同的。

　　不同点：生物X科的考试内容在知识内容表中用Ⅰ和Ⅱ标出，而文理科基础知识内容要求并没有这样列出。

　　难度不同　　文科基础备考应让学生主要掌握Ⅰ；对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用他们。理科基础备考应主要掌握Ⅱ；理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在相对简单的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。

　　3.熟悉近三年广东文科基础的考试的特点，输理主干知识，完善基础知识网络。

　　4.注重能力的培养，关注生物科学发展动态，精选、精编练习题。

　　近几年高考文理基能力测试考了生态问题、水稻抗病、人体花粉过敏、温室效应等等。由此可见，今后文理基高考试题背景材料将会与实际生活、科研新成果、社会热点紧密联系，进一步体现以及人与自然、社会协调发展的现代意识。

　　5．重视实验复习

　　理基高考必有实验题，文理基能力测试对实验能力的要求是：理解考纲所列的19个实验的实验原理、使用的设备、操作步骤，能解释实验现象和结果，能通过分析推理得出实验结论，能评价简单的实验设计方案。　　（资料整理　刘莉）